Naturerleben als Mittel der Belastungsreduktion bei Führungskräften und dessen mögliche Relevanz für Lehrkräfte (Maximilian Basener, Universität Innsbruck)
BMHS-Lehrpersonen zwischen Fremd- und Selbstführung: Subjektivierungsweisen im Qualitäts-Dispositiv (Hannes Hautz, Universität Linz)
Das Potenzial von MOOCs zur Förderung von Intrapreneurship (Christian Friedl, FH Joanneum) | Unterrichtsbezogene Überzeugungen von Wipäd-Studierenden zum Rechnungswesenunterricht
(Simone Stütz, Universität Linz)
Wie entwickelt sich die Fähigkeit zur Planung von Rechnungswesenunterricht bei Studierenden während des Masterstudiums Wirtschafts-pädagogik? Ergebnisse einer österreichweiten Längsschnittstudie (Elisabeth Riebenbauer, Universität Graz)
Anforderungen an ein Schulbuch für den Unterrichtsgegenstand CRW. Ergebnisbericht einer Befragung österreichischer CRW-Lehrkräfte
(Elisabeth Mayer & Simone Stütz, Universität Linz) | Digitale Transformation und die Ausgestaltung der Curricula an österreichischen Universitäten (Susanne Kamsker, Universität Graz)
E-Learning-Werkzeuge und Datenanalyse: Was könnte mit den Daten der Lehrer*innen und Schüler*innen passieren?
(Eva Kaczko, Universität Innsbruck)
DiKoS – Digitale Kompetenzen von Studierenden. Ergebnisse einer Befragung aller Studien-anfänger*innen in der Steiermark
(Gerlinde Janschitz, Sonja Monitzer, Gernot Dreisiebner, Michael Kopp, Peter Slepcevic-Zach & Michaela Stock, Universität Graz) |
Rechnungswesen auf den Kopf gestellt. Erkenntnisse aus einem Flipped Classroom Design Experiment (Ingrid Dobrovits & Christiane Schopf, WU Wien)
Die Wirksamkeit von Flipped Classroom auf die Lernleistung in der Sekundarstufe: Eine Metaanalyse
(Marlene Wagner, Universität Linz, Andreas Gegenfurtner, Universität Regensburg & Detlef Urhahne,
Universität Passau) | Bildungs- und Berufsverläufe von Studierenden der Wirtschaftspädagogik an der Universität Innsbruck
(Bernd Gössling, Michael Thoma & Heike Welte, Universität Innsbruck)
WIPÄD-Lehre im Zeitalter von Corona, Ergebnisse des Forschungsprojektes DILECO (Peter Slepcevic-Zach, Christina Peternell, Verena Köck & Michaela Stock,
Universität Graz)
| Zukunftsperspektiven höherer kaufmännischer und wirtschaftsberuflicher Vollzeitschulen. Eine Analyse der Ist-Situation und Positionierungsoptionen
(Richard Fortmüller & Franz-Karl Skala, WU Wien)
Wirtschaftswissen von jungen Erwachsenen – Entwicklung und Erprobung eines Testinstruments (Shireen Sarwari, WU Wien) |
